Nachbesprechungen von Unterricht. Hinweise zur Rahmung und Gestaltung.

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Autor/in	Schmoll, Lars
Titel	Nachbesprechungen von Unterricht. Hinweise zur Rahmung und Gestaltung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 61 (2009) 9, S. 26-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kommunikation; Beratung; Beruf; Deutschland; Kommunikation; Lehrer; Didaktik; Gesprächsführung; Referendar; Mentor; Beratung; Lehrer; Lehrerausbildung; Referendar; Feedback; Didaktik; Gesprächsführung; Unterrichtsgestaltung; Beruf; Referendariat; Mentor; Deutschland
Abstract	Die Besprechung von Unterrichtsstunden spielt in der Lehrerausbildung eine zentrale Rolle. Wie kann die eigene Unterrichtstätigkeit im Nachgespräch reflektiert, bewertet und optimiert werden? An welche Voraussetzungen, die im Schulalltag häufig nicht beachtet werden, sind gewinnbringende Nachbesprechungen gebunden? Der Beitrag gibt Hinweise zur Entwicklung einer Beratungskultur im Schulalltag. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1

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