PISA 2006: Analysen zum Kompetenzbereich Naturwissenschaften. Rolle des Unterrichts, Determinanten der Berufswahl, Vergleich von Kompetenzmodellen. [OECD - PISA, Programme for International Student Assessment].

Autor/inn/en	Moser, Urs; Angelone, Domenico; Brühwiler, Christian; Kis-Fedi, Patrizia; Buccheri, Grazia; Mariotta, Myrta; Nidegger, Christian; Moreau, Jean; Gingins, Francois; Buscher, Marco; Klausing, Andreas; Zafarana, Elena; Zahner Rossier, Claudia
Institution	Schweiz / Bundesamt für Statistik
Titel	PISA 2006: Analysen zum Kompetenzbereich Naturwissenschaften. Rolle des Unterrichts, Determinanten der Berufswahl, Vergleich von Kompetenzmodellen. [OECD - PISA, Programme for International Student Assessment].
Quelle	Neuchâtel: BFS (2009), 123 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Statistik der Schweiz. 15, Bildung und Wissenschaft
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-303-15479-1; 978-3-303-15479-3
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Vergleich; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Bildungsstandards; Schülerleistung; Interesse; Unterrichtsorganisation; Unterrichtszeit; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Kompetenz; Berufswahl; Studienwahl; Harmonisierung; Leistungsmessung; Modell; Jugendlicher; PISA (Programme for International Student Assessment); Kanton; Schweiz
Abstract	PISA 2006 erlaubt der Schweiz, die Kompetenzen der Jugendlichen in Naturwissenschaften, Lesen und Mathematik nicht nur international, sondern dank Zusatzstichproben auch regional und kantonal zu vergleichen. In der vorliegenden Publikation werden die Resultate mehrerer Kantone einander gegenübergestellt. Dabei stehen die naturwissenschaftlichen Kompetenzen, die im Jahr 2006 umfassend getestet worden sind, im Mittelpunkt. Die Publikation gliedert sich in drei Teile. Jeder Teil entspricht einer separaten selbstständigen Vertiefungsstudie, die auf ein spezifisches Thema eingeht. Die erste Studie untersucht die Bedeutung der Unterrichtszeit und der Unterrichtsorganisation für die Resultate in den Naturwissenschaften und das Interesse an naturwissenschaftlichen Fragen. Die zweite Studie analysiert die Bedingungen, die eine naturwissenschaftsbezogene Studien- und Berufswahl begünstigen. Die dritte Studie vergleicht die Kompetenzmodelle zwischen PISA und der im Rahmen des Konkordats zur Harmonisierung der obligatorischen Schule entwickelten Bildungsstandards. Die hier präsentierten Ergebnisse ergänzen die bereits im nationalen Bericht PISA 2006 veröffentlichten Ländervergleiche und die regionalen und kantonalen Resultate, die im Internet zur Verfügung stehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4