Pädagogische Schulentwicklung beruflicher Schulen in Berlin. Steuerung, Selbstregulation, organisationales Lernen im Modellprojekt "QualitätsEntwicklung beruflicher Schulen" (QEBS).

Sonst. Personen	Buer, Jürgen van (Hrsg.); Rückmann, Jana (Hrsg.)
Titel	Pädagogische Schulentwicklung beruflicher Schulen in Berlin. Steuerung, Selbstregulation, organisationales Lernen im Modellprojekt "QualitätsEntwicklung beruflicher Schulen" (QEBS).
Quelle	Berlin: Inst. für Erziehungswiss., Abt. Wirtschaftspädagogik, Philosoph. Fak. IV (2009), 230 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus der Humboldt-Universität zu Berlin. 15
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1615-0066
Schlagwörter	Führung; Bildungsforschung; Evaluation; Schulsystem; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulprogramm; Schüler; Unterricht; Projekt; Modellversuch; Steuerung; Management; Nachhaltige Entwicklung; Qualitätsmanagement; Berufsbildende Schule; Berufsausbildung; Berufsbildung; Berufsbildungssystem; Berufsschule; Qualitätsentwicklung; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Beiträge in diesem Band dienen dazu, ausgewählte Aspekte aus dem ... Modellprojekt "Qualitätsentwicklung beruflicher Schulen in Berlin" (QUEBS) zu reflektieren. Dies erfolgt gleichermaßen aus der Rückschau auf dieses Projekt und aus der Vorschau auf das Anschlussprojekt "Systematische Unterrichtsentwicklung in beruflichen Schulen durch integratives Qualitätsmanagement" (SUE). Im Folgenden werden Fragen von Steuerung, Koordinierung, Regulation und Aushandlungsprozessen und deren Wirkungen im Kontext einzelschulischer Qualitätsentwicklung zentral thematisiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1