Schulformbezogene Vergleiche der Pädagogischen EntwicklungsBilanzen mit Lehrkräften an hessischen Schulen. Zwischenergebnisse 2003.

Autor/in	Döbrich, Peter
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung, Qualitätssicherung und Lehrerarbeit
Titel	Schulformbezogene Vergleiche der Pädagogischen EntwicklungsBilanzen mit Lehrkräften an hessischen Schulen. Zwischenergebnisse 2003.
Quelle	Frankfurt, Main: DIPF (2004), III, 30 S.Verfügbarkeit
Reihe	Projektbericht / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. 45
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulkultur; Schulform; Grundschule; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Integrierte Gesamtschule; Kooperative Gesamtschule; Lehrer; Selbstständiges Lernen; Arbeit; Beruf; Arbeitszeit; Berufsschule; Statistik; Sonderschule; Belastung; Forschungsbericht; Problem; Deutschland; Hessen
Abstract	In diesem Projektbericht [werden] die Daten der Grundschulen, Grund- und Hauptschulen, Haupt- und Realschulen, Kooperativen Gesamtschulen, Integrierten Gesamtschulen, Gymnasien, Sonderschulen und Beruflichen Schulen, die in den Schuljahren 1998/99 (APU II) bis 2002/2003 (PEB I) an den ArbeitsPlatzUntersuchungen / Pädagogischen EntwicklungsBilanzen in Hessen teilgenommen haben, zusammengefasst. Durch diese Aggregation der Daten entsteht ein vergleichendes Meinungsbild, welches die Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen den acht wesentlichen Schulformen in Hessen erkennen lässt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1