Stoerende Schueler oder gestoerte Lernprozesse? Lehrerbelastungen u. moegl. Abhilfen.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Winkel, Rainer
Titel	Stoerende Schueler oder gestoerte Lernprozesse? Lehrerbelastungen u. moegl. Abhilfen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 41 (1989) 6, S. 31-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Psyche; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Unterrichtsstörung; Sachinformation; Belastung
Abstract	Der Aufsatz beschreibt und analysiert eingehend drei typische Arten von Unterrichtsstoerungen: 1. eine die Lehrer-Schueler-Beziehung problematisierende; 2. die ein vollstaendiges didaktisch-methodisches Konzept in Frage stellende und 3. die durch ausserschulische mediale Reizueberflutungen hervorgerufene. Abschliessend sind zehn verallgemeinerungsfaehige Erkenntnisse aufgelistet, mit deren Hilfe sich der Lehrer anregen lassen kann, Moeglichkeiten fuer entsprechende Loesungen bei Unterrichtsstoerungen einfallen zu lassen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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