Adaptive Prozesse in der Hochschulentwicklung. Organisationssoziologische und handlungstheoretische Perspektiven am Beispiel der Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen.

Autor/inn/en	Krücken, Georg; Wild, Elke
Titel	Adaptive Prozesse in der Hochschulentwicklung. Organisationssoziologische und handlungstheoretische Perspektiven am Beispiel der Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen. Gefälligkeitsübersetzung: Adaptive processes in university development. Organizational sociology and action theory perspectives, using the introduction of Bachelor and Master degrees as an example.
Quelle	Aus: Craanen, Michael (Hrsg.): Notwendige Verbindungen. Zur Verankerung von Hochschuldidaktik in Hochschulforschung. Bielefeld: Univ.-Verl. Webler (2005) S. 83-95Verfügbarkeit
Reihe	Hochschulwesen - Wissenschaft und Praxis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Organisationssoziologie; Handlungstheorie; Hochschulpolitik; Studiengang; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Entwicklung; Organisation; Mitgliedschaft
Abstract	Ziel des Beitrags ist es, das Potenzial von zwei disziplinär unterschiedlichen Perspektiven in der Hochschulforschung aufzuzeigen. Dabei geht es einerseits um Ansätze der Organisationssoziologie, mit denen sich Universitäten als organisierte Akteure in den Blick nehmen lassen, und andererseits um psychologische Ansätze, die sich auf das Verhalten von Lehrenden und Lernenden als individuelle Akteure beziehen. Am Beispiel von Bachelor- und Masterstudiengängen wird aufgezeigt, in wie fern eine theoriegeleitete und empirisch fundierte Hochschulforschung nicht nur von hoher praktischer Relevanz ist, sondern auch zu einem besseren Verständnis adaptiver Prozesse beitragen kann, die auf der Ebene von Organisationen und ihren Mitgliedern ablaufen. Im Mittelpunkt steht hier das Zusammenspiel von Veränderungen auf Organisations- und auf individueller Akteursebene. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/1