L'innovation en éducation et en formation en Europe. Rapport final. Périod de référence. décembre 1995-décembre 1998.

Sonst. Personen	Cros, Francoise (Proj.leit.)
Institution	Observatoire Europeen des Innovations en Education et en Formation
Titel	L'innovation en éducation et en formation en Europe. Rapport final. Périod de référence. décembre 1995-décembre 1998.
Quelle	Paris: INRP (1998), 418 S.Verfügbarkeit
Reihe	Convention / Observatoire Europeen des Innovations en Education et en Formation. 95-00-MAN-0167-00
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Bildungsforschung; Fallstudie; Vergleich; Chancengleichheit; Belgien; Berichterstattung; Berufsausbildung; Bildung; Bildungspolitik; Chancengleichheit; Dänemark; Deutschland; Erziehung; Finnland; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Innovation; Irland; Italien; Niederlande; Österreich; Portugal; Qualität; Bildungssystem; Spanien; Sprachunterricht; Bildungssystem; Bildungspolitik; Migration; Bildungsforschung; Fallstudie; Vergleich; Europäische Union; Lehrerausbildung; Sprachunterricht; Migration; Berufsausbildung; Berichterstattung; Innovation; Qualität; Europäische Union; Belgien; Deutschland; Dänemark; Finnland; Frankreich; Griechenland; Großbritannien; Irland; Italien; Niederlande; Portugal; Spanien; Österreich
Abstract	L'observatoire européen des innovations en éducation et en formation est né pendant l'année 1994-1995 du rapprochement de deux faits. (1) le contexte européen. la ratification du traité sur l'Union européenne (traité de Maastricht) le 1. novembre 1993 a donné, par ses articles 126 et 127, une nouvelle compétence à l'Union européenne pour favoriser le développement d'un espace européen ouvert d'éducation en proposant des programmes et de nouvelles initiatives. Ce nouvel espace européen ouvert d'éducation demandait une attention accrue aux innovations visant à une amélioration de la qualité de l'enseignement et à celles visant à promouvoir une plus grande égalité des chances de chacun dans une Europe où multiculturalisme, multilinguisme et multiethnisme accentuent les diversités et l'hétérogénéité des publics scolaires. Il demandait également une attention accrue aux innovations touchant la formation des personnels d'encadrement et des enseignants notamment ceux de langues et ceux chargés de promouvoir une dimension européenne dans les établissements en développant des projets éducatifs européens; (2) l'évolution de l'Institut national de recherche pédagogique de Paris (INRP): Organisme public ayant pour vocation d'être un lieu d'observation et d'analyse des systèmes éducatifs et des changements qui les traversent, l'INRP a recruté en septembre 1994 une chargée de mission-Europe et souhaité ainsi être davantage à l'écoute du contexte européen et du débat sur l'éducation insufflé par les nouvelles compétences de l'Union européenne. ... Deux pôles ont été identifiés: la formation des personnels éducatifs, en raison du contexte européen, qui entraîne une modification de leurs rôles et de leurs tâches; les publics scolaires les plus menacés par les risques d'échec et d'exclusion dans une Europe soumise à une situation de l'emploi difficile. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4