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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
AutorStorch, Alfred
TitelGespraechs- und kooperationsfoerdernde Verhaltensweisen bei Schuelern.
QuelleIn: Forum Pädagogik, 2 (1989) 3, S. 131-139    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0933-9922
SchlagwörterPädagogik; Kompetenz; Arbeitsmethode; Lernen; Soziales Verhalten; Gruppenunterricht; Unterrichtsmaterial; Sprachkompetenz; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung; Kooperation; Gruppe (Soz)
AbstractAn exemplarischen Lernsituationen demonstriert der Autor die Probleme des Gruppenlernens. Das Fehler sachangemessener kooperativer Arbeitstechniken und ein abwertender aggressiver Kommunikationsstil bewirken in der Kleingruppe Konkflikte. Dadurch werden kooperative Lernprozesse unterbrochen, und der Schueler hat keine Moeglichkeit mehr, sich und seine Arbeitsergebnisse darzustellen. Durch den Aufbau von Kooperationstechniken und durch die Verbesserung des Gespraechs- und Umgangsstils werden Schueler zu einer wirksamen gegenseitigen Einflussnahme in Richtung Aufgabenzielerreichung und persoenlicher Selbstoffenbarung befaehigt. Kooperative Arbeitstechniken sind z. B. die Festlegung der Gruppenarbeitsziele und gemeinsam darauf zu achten, dass nicht vom Thema abgewichen wird. Kooperationsfoerdernde Gespraechs- Umgangsweisen bestehen u. a. darin, die Beitraege anderer ohne Ansehen der Person zu beachten. An drei Beispielen zeigt Storch, wie kommunikative und kooperative Kompetenz beim Schueler aufgebaut werden kann.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1994_(CD)
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