Gespraechs- und kooperationsfoerdernde Verhaltensweisen bei Schuelern.

Autor/in	Storch, Alfred
Titel	Gespraechs- und kooperationsfoerdernde Verhaltensweisen bei Schuelern.
Quelle	In: Forum Pädagogik, 2 (1989) 3, S. 131-139Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Gruppenunterricht; Kooperation; Lernen; Pädagogik; Sprachkompetenz; Kompetenz; Grafische Darstellung; Arbeitsmethode; Lernen; Soziales Verhalten; Gruppenunterricht; Unterrichtsmaterial; Sprachkompetenz; Didaktische Erörterung; Grafische Darstellung; Kooperation; Gruppe (Soz)
Abstract	An exemplarischen Lernsituationen demonstriert der Autor die Probleme des Gruppenlernens. Das Fehler sachangemessener kooperativer Arbeitstechniken und ein abwertender aggressiver Kommunikationsstil bewirken in der Kleingruppe Konkflikte. Dadurch werden kooperative Lernprozesse unterbrochen, und der Schueler hat keine Moeglichkeit mehr, sich und seine Arbeitsergebnisse darzustellen. Durch den Aufbau von Kooperationstechniken und durch die Verbesserung des Gespraechs- und Umgangsstils werden Schueler zu einer wirksamen gegenseitigen Einflussnahme in Richtung Aufgabenzielerreichung und persoenlicher Selbstoffenbarung befaehigt. Kooperative Arbeitstechniken sind z. B. die Festlegung der Gruppenarbeitsziele und gemeinsam darauf zu achten, dass nicht vom Thema abgewichen wird. Kooperationsfoerdernde Gespraechs- Umgangsweisen bestehen u. a. darin, die Beitraege anderer ohne Ansehen der Person zu beachten. An drei Beispielen zeigt Storch, wie kommunikative und kooperative Kompetenz beim Schueler aufgebaut werden kann.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)