Skilauf als sozialwissenschaftliches und oekologisches Problemfeld.

Autor/in	Spengemann-Bach, Ingrid
Titel	Skilauf als sozialwissenschaftliches und oekologisches Problemfeld.
Quelle	In: Sportunterricht, 38 (1989) 11, S. 435-437Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Tourismus; Lehrer; Ökologie; Skisport; Sport; Umweltschutz; Wirtschaft; Kommunalpolitik; Sportunterricht; Wahlpflichtfach; Interesse; Lehrer; Interesse; Sachinformation; Wahlpflichtfach; Kommunalpolitik; Skisport; Sport; Sportunterricht; Umweltschutz; Ökologie; Tourismus; Wirtschaft; Ökonomie
Abstract	Die umwelt- und gesellschaftspolitischen Bedingungen fuer den Skisport fuehren auch in der Sportlehrerausbildung zu Legitimationsproblematiken. Ein mehrsemestriger Veranstaltungskomplex am Institut fuer Sportwissenschaften in Hannover beschaeftigte sich mit historischen, gesellschaftlichen - auch professionalisierenden und kommerzialisierenden - Voraussetzungen des Skisports sowie mit individuellen Wahrnehmungs- und Verarbeitungsmustern und soziologisch- infrastrukturellen und oekologischen Auswirkungen. Empirische Auswertungen foerderten zutage, dass auf der Individualebene z. B. der Studenten und der Skitouristen eine erhebliche Diskrepanz zwischen Beduerfnislage, Problemwahrnehmung und Handlungsbereitschaft einerseits bestehen kann und dass andererseits ein Problembewusstsein seitens der Skitouristen schwach ausgepraegt ist. Eine Expertenbefragung in Reit im Winkel verdeutlichte den Widerspruch zwischen oekologischen Argumentationen und wirtschaftlichen Interessen. Angesichts der erheblichen objektiven Umweltbelastungen durch das Skilaufen werden folgende Aspekte der Schadenseindaemmung in Erwaegung gezogen: keine Neu- bzw. weitere Erschliessung, kein Sommerskilauf, Appelle und Auflagen zum schonenden Umgang mit Natur. Die didaktische Kategorie "Sport begreifen" verpflichtet den Schulsport auf diese Thematik: Planung und Durchfuehrung von Skikursen sollten umweltbewusst realisiert werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)