Übergänge - Brücken, Brüche, Neuanfänge.

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Autor/inn/en	Schmelter, Lars; Vogt, Karin
Titel	Übergänge - Brücken, Brüche, Neuanfänge.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht, 6 (2009) 1, S. 56-59Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0901
Schlagwörter	Test; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Kindergarten; Terminologie; Test; Ganztagsschule; Kindergarten; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Grundschule; Primarbereich; Ganztagsschule; Fremdsprachenunterricht; Sprachenfolge; Terminologie; Übergangssystem
Abstract	In dem Beitrag wird zunächst eine Begriffsbestimmung für "Übergänge" im schulischen Fremdsprachenunterricht vorgenommen. Im Anschluss daran werden verschiedene Übergänge im Schulleben (Kindergarten - Primarstufe, zwischen den Schulstufen) und Übergänge verschiedener Organisationsformen (Ganztagsbetreuung - Halbtagsbeschulung) thematisiert. Darüber hinaus werden der Übergang von Input- zur Outputorientierung und ihre Auswirkung auf Testformate sowie der Übergang von der schulischen Einsprachigkeit zur Mehrsprachigkeit problematisiert. Es wird betont, dass es vor allem mit der Gestaltung von Übergängen zusammenhängt, ob diese als Brücken oder Brüche erscheinen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/3

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