Der lineare Unterricht. Hemmschuh d. Lehrens u. Lernens.

Autor/in	Schwarz, Ulrich
Titel	Der lineare Unterricht. Hemmschuh d. Lehrens u. Lernens.
Quelle	In: Praxis Geographie, 18 (1989) 7-8, S. 46-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Bild; Geografieunterricht; Wiederholung; Übung; Beispiel; Lernprozess; Beispiel; Methodik; Stoffwiederholung; Übung; Landkarte; Unterrichtsmaterial; Geografieunterricht; Bild; Handreichung; Wiederholung
Abstract	Der lineare Unterricht, der gekennzeichnet ist durch die rasche Abfolge heterogener Unterrichtsthemen und Aufgabenfelder, bewirkt eine Fokussierung auf das je aktuell zu Lehrende und Lernende und erschwert die Strukturierung und Identifizierung geographischer Grundsachverhalte. Den Wirkungen sukzessiven Abhandelns geographischer Unterrichtsthemen - Vergessen von Inhalten und locker assoziierte Wissensbestaende - kann man begruendet entgegenwirken durch immanente Wiederholungen und durch faecheruebergreifende Vernetzung geographischer Lehrinhalte. Durch wiederholendes Ueben kann den Schuelern die Verklammerung geographischer Erkenntnisse und Fertigkeiten erfahrbar gemacht werden, etwa indem man turnusmaessig bestimmte Sachverhalte rekapituliert, z. B. mittels einer zu bearbeitenden Grossaufgabe. Eine solche Vorgehensweise wirkt auch der Tendenz entgegen, dass das durchaus Moegliche den Blick fuer das Nuetzliche und Notwendige bzw. auch fuer das gemeinsam Verbindende verstellt. Drei Beispiele, je eines fuer eine 5., 8. und 11. Klasse demonstrieren, wie wiederholendes Ueben im linearen Unterrichtsgeschehen unter Rueckgriff auf verschiedene Medien flexibel und motivierend Raum greifen kann. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Wiederholendes Ueben.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)