Reflections on policies for mass literacy education in Sub-Saharan Africa.

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Autor/in	Maruatona, Tonic
Titel	Reflections on policies for mass literacy education in Sub-Saharan Africa.
Quelle	In: International review of education, 54 (2008) 5/6, S. 745-754Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566; 1573-0638
DOI	10.1007/s11159-008-9115-y
Schlagwörter	Grundbildung; Afrika; Bildungspolitik; Alphabetisierung; Bildungspolitik; Projekt; Süden; Lehrerausbildung; Bildungsprogramm; Projekt; Alphabetisierung; Dezentralisierung; Afrika; Süden
Abstract	[This contribution reflects] on policies for mass literacy education in Sub-Saharan Africa. The author advocates a "transformative approach" to literacy, aiming to empower individuals and communities. He argues that, for literacy to improve the lives of people, they themselves need to plan and implement it. He surveys the history of literacy policy in Sub- Saharan Africa, comparing the approaches of different countries and their degrees of success, and identifying important policy issues for the future. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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