Vor der Klasse stehen. Raumenergie und Körpersprache.

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Autor/in	Gudjons, Herbert
Titel	Vor der Klasse stehen. Raumenergie und Körpersprache.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 60 (2008) 11, S. 6-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Sozialpsychologie; Klassenraum; Lehrer; Lehrerausbildung; Schüler; Frontalunterricht; Unterrichtsmethode; Körpersprache; Berufsbild; Präsentation
Abstract	Der Beitrag gibt eine Einführung in die Themengebiete, welche in dieser Ausgabe angesprochen werden. Diese sind die Rolle/Funktion des Frontalunterrichts und die nonverbale Kommunikation, welche in solchen Phasen stattfindet. Zunächst hält der Autor fest, dass Frontalunterricht wichtige Funktionen, wie das Festhalten von Ergebnissen, erfüllt. Er plädiert aber für einen integrierten Frontalunterricht mit Partnerarbeit und Gruppenphasen. Zudem sollte der Lehrer auch auf seine Körpersprache und seine Position im Raum achten, da dies großen Einfluss auf die Lernatmosphäre haben kann. Zudem regt der Autor, in Anlehnung an das Theater, den Einsatz von unterschiedlichen Lichtquellen (z.B. Overhead-Projektor wird zum Scheinwerfer) oder einer Handpuppe, die "dumme" Fragen stellt, die sich Schüler meist nicht zu fragen trauen. (DIPF/Hah.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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