Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Younes, Nathalie |
|---|---|
| Titel | A quelles conditions l'évaluation formative de l'enseignement par les étudiants est-elle possible en France? |
| Quelle | In: Revue française de pédagogie, 4 (2007) 161, S. 25-40 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0556-7807 |
| Schlagwörter | Evaluation; Vergleichsuntersuchung; Neue Technologien; Bildungsmanagement; Lerninhalt; Hochschullehrer; Hochschule; Kontrolle; Student; Europa; Frankreich |
| Abstract | Die Bewertung des Lerninhalts durch Studenten (EEE: évaluation de l'enseignement par les étudiants) stellt einen kritischen Übergang dar, der den großen Entwicklungen des Hochschulwesens begleitet. Die in einer französischen Hochschule geführte Arbeit hebt die paradoxale Auswirkung von der Einführung eines computerisierten EEE-Verfahrens hervor, das einen Ausbildungsanspruch besicht. Zwar hat es den Zugang zu Informationen ermöglicht, die zu pädagogischen Verbesserungen führen können, aber es ist gleichzeitig auf Trägheit und Widerstand gestoßen, was auf die Widersprüche der Institution zurückzuführen ist, die gegenüber dem EEE zwischen administrativer Formalität und Ausbildungs- und/oder Kontrollanspruch schwankt. Ein Vergleich zwischen den Ergebnissen dieser Arbeit und der Sekundärliteratur über dieses Thema hat uns dazu geführt, ein Zeichen auf die Bedingungen für einen Ausbildungsanspruch des EEE zu setzen. Vor allem ist es wichtig, dass alle Teilnehmer sich in einen Prozess der kritischen Regelung einsetzen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/1 |
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