Demokratische Schulkultur. Messung und Effekte. 1. Aufl.

Autor/in	Diedrich, Martina
Titel	Demokratische Schulkultur. Messung und Effekte. 1. Aufl.
Quelle	Münster, Westfalen: Waxmann (2008), 371 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2007.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 11
Beigaben	Literaturangaben S. 314-342
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	3-8309-2071-7; 978-3-8309-2071-7
URN	urn:nbn:de:0111-opus-26709
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Fragebogenerhebung; Gruppendiskussion; Interview; Handlungskompetenz; Schule; Schulforschung; Schulqualität; Schulleitung; Schulkultur; Lehrer; Schüler; Bildungsprogramm; Demokratie; Effektivität; Hochschulschrift; Qualität; Deutschland
Abstract	Die Schule hat nicht nur die Aufgabe der Wissensvermittlung, sondern auch den Auftrag zur umfassenden Persönlichkeitsbildung. Deshalb untersucht diese empirische Arbeit - anders als andere Studien zur Schulqualität -, nicht Leistungsmerkmale von Schülerinnen und Schülern, sondern einen besonderen Aspekt ihrer Persönlichkeitsentwicklung: die Fähigkeit zur mündigen Teilhabe an der Demokratie. Es wird davon ausgegangen, dass die Schule durch die Gestaltung einer demokratischen, das heißt beispielsweise einer auf pluralistischen Diskurs, die Förderung von Mündigkeit und die kritische Reflexion bestehender Verhältnisse ausgerichteten Schulkultur die Entwicklung demokratischer Handlungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern bedeutsam fördern kann. Beide Konstrukte werden operationalisiert und sowohl qualitativ als auch quantitativ empirisch untersucht. Die Analysen zeigen, dass eine demokratische Schulkultur bedeutsame Effekte auf das Niveau der demokratischen Handlungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern ausübt. Damit leistet die Studie einen Beitrag dazu, die herausgehobene Bedeutung der Schule für die Entwicklung von Demokratiefähigkeit sowohl theoretisch als auch empirisch zu fundieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1