Von der Fläche zum Flächeninhalt. Zur nachhaltigen Anbahnung und Entwicklung des Flächeninhaltsbegriffs.

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Autor/in	Sematon, Elvira
Titel	Von der Fläche zum Flächeninhalt. Zur nachhaltigen Anbahnung und Entwicklung des Flächeninhaltsbegriffs.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Mathematik, 55 (2008) 4, S. 17-26Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4983
Schlagwörter	Begriffsbildung; Puzzle; Grundschule; Primarbereich; Gruppenarbeit; Differenzierung; Arbeitsblatt; Kopiervorlage; Unterrichtsmaterial; Sprache; Berechnung; Dreieck; Einheitsquadrat; Flächenauslegen; Flächenberechnung; Flächeninhalt; Geometrie; Geometrieunterricht; Geometrische Figur; Kreis; Mathematik; Mathematikunterricht; Quadrat; Rechteck; Größe; Bauplan; Aufgabenstellung; Figur; Muster
Abstract	Die vorliegenden Ausführungen beschreiben den Begriff der Fläche als "Instrument des Denkens und Handelns", der altersadäquat aufgebaut und entwickelt werden soll. Dazu wird der Prozess des mathematischen Handelns an einer Reihe von Beispielen vorgestellt. Darüber hinaus werden alternative Ansätze zur Flächenberechnung in der Grundschule präsentiert. An Beispielen wird erläutert, wie im Unterricht Flächen quantitativ und qualitativ verglichen werden (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/1

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