Befähigungsgerechtigkeit statt Bildungsgerechtigkeit. Zum Verhältnis von Gerechtigkeit und Effizienz.

Autor/inn/en	Otto, Hans-Uwe; Schrödter, Mark
Titel	Befähigungsgerechtigkeit statt Bildungsgerechtigkeit. Zum Verhältnis von Gerechtigkeit und Effizienz.
Quelle	Aus: Grunert, Cathleen (Hrsg.); Wensierski, Hans-Jürgen von (Hrsg.): Jugend und Bildung. Modernisierungsprozesse und Strukturwandel von Erziehung und Bildung am Beginn des 21. Jahrhunderts; Festschrift für Heinz-Hermamm Krüger zum 60. Geburtstag. Opladen u.a.: Budrich (2008) S. 55-77Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86649-151-4; 978-3-86649-151-9
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsforschung; Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Leistungsfähigkeit; Bildungssystem; Bildungspolitik; Soziale Kompetenz; Gerechtigkeit; Ungleichheit; Effizienz; Modell; Umsetzung; Deutschland
Abstract	Eines der zentralen Ergebnisse des Bildungsmonitoring - etwa im Rahmen der PISA-Studie - war der Befund über die gravierenden und offenbar stabilen sozialen Ungleichheitsstrukturen im deutschen Bildungssystem. [Die Autoren] nähern sich diesem Thema in einer theoretischen Analyse. Ausgehend von einer dezidierten Kritik am gängigen Begriff der Chancengleichheit skizzieren sie im Rahmen des sog. capability approach das formale Modell einer Befähigungsgerechtigkeit, das sich nicht mehr - wie eine vorrangig effizienzorientierte Bildungspolitik - in der Gleichheit von Startchancen erschöpft, sondern auch nach der Gleichheit von Verwirklichungschancen fragt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4