Metadiskussionen über Modelle. Historische Aspekte als Impuls.

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Autor/inn/en	Beerenwinkel, Anne; Parchmann, Ilka
Titel	Metadiskussionen über Modelle. Historische Aspekte als Impuls.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 57 (2008) 4, S. 13-16Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Hypothese; Bildungsstandards; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Erkenntnis; Abstraktionsfähigkeit; Didaktik; Aromatische Verbindung; Benzol; Chemie; Chemieunterricht; Strukturformel; Naturwissenschaften; Atommodell; Daltonsches Atommodell; Rutherford-Streuung; Denkmodell; Diskussion; Modell; Original; Bohr, Niels Hendrik David; Kekule, August von; Thomson, Sir Joseph John
Abstract	Curricula für den Chemieunterricht an allgemeinbildenden Schulen fordern, dass Schüler/-innen nicht nur verschiedene Modelle kennenlernen, sondern auch ein Verständnis über die Natur von Modellvorstellungen entwickeln. In dem Beitrag werden zwei konkrete Ideen vorgestellt, wie im Chemieunterricht mithilfe historischer Aspekte Impulse für Metadiskussionen über Modelle gesetzt werden können (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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