Darstellendes Spiel als Methode zur Differenzierung. Arbeit an einer Ganzschrift in der jahrgangsübergreifenden Schuleingangsstufe.

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Autor/in	Bardowicks, Johanna
Titel	Darstellendes Spiel als Methode zur Differenzierung. Arbeit an einer Ganzschrift in der jahrgangsübergreifenden Schuleingangsstufe.
Quelle	In: Grundschulmagazin, 76 (2008) 3, S. 17-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Methode; Sozialisation; Bilderbuch; Bilderbuch; Grundschule; Literaturunterricht; Methode; Sozialisation; Differenzierung; Darstellendes Spiel; Heterogenität; Grundschule; Primarbereich; Heterogene Klasse; Differenzierung; Unterrichtsmaterial; Literaturunterricht; Darstellendes Spiel; Heterogenität
Abstract	Im Zuge ihrer Sozialisation kommen Kinder mit vielfältigen Vorerfahrungen, Fähigkeiten und Erwartungen in die Schule. Immer mehr Einrichtungen versuchen, mit altersgemischten Gruppen dieser Heterogenität zu begegnen. Um die Verschiedenheit der Schüler als Motor für Lernprozesse nutzen zu können, bedarf es unter anderem angemessener Methoden, die Differenzierungsmöglichkeiten bieten. Der folgende Beitrag möchte am Beispiel einer Sequenz zum Buch "Wo die wilden Kerle wohnen" zeigen, wie szenische Verfahren in Verbindung mit ergänzenden Methoden den heterogenen Lernvoraussetzungen der Kinder gerecht werden können (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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