Wer nicht fragt, ... Wie kann man die Fragen von Kindern sinnvoll aufgreifen?

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Autor/in	Holder, Christine
Titel	Wer nicht fragt, ... Wie kann man die Fragen von Kindern sinnvoll aufgreifen?
Quelle	In: Grundschule, 40 (2008) 3, S. 12-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Kultur; Phänomenologie; Vertrauen; Bilderbuch; Kinderbuch; Alltag; Bilderbuch; Frage; Grundschule; Natur; Naturwissenschaften; Phänomenologie; Sachunterricht; Vertrauen; Didaktik; Fragetechnik; Kultur; Phänomen; Kinderbuch; Internet; Grundschule; Primarbereich; Lehrerrolle; Frageverhalten; Lernbedingungen; Lernbegleitung; Didaktik; Didaktische Grundlage; Frage; Fragend-entwickelnder Unterricht; Fragetechnik; Unterrichtsstruktur; Phänomenorientierung; Natur; Naturwissenschaften; Sachunterricht; Alltag; Phänomen; Internet
Abstract	Das Besondere alltäglicher Phänomene wird Kindern bewusst, indem sie Fragen stellen. Im Sachunterricht kann eine Kultur des Fragens angeregt werden. Dafür sind jedoch bestimmte Bedingungen notwendig, wie beispielsweise ein verändertes Selbstverständnis der Lehrkräfte sowie der freie Zugang zu Informationsmaterial (Orig.). Am Beispiel einer kanadischen Schulklasse schildert die Autorin zunächst, wie eine funktionierende "Fragenkultur" aussehen kann, bevor sie auf ihre Entwicklung im zeitgemäßen Sachunterricht eingeht.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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