Bewertungsbögen als Unterrichtskonzept. Schüler erarbeiten induktiv die Schreibform "Problemerörterung".

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Autor/in	Stepath, Katrin
Titel	Bewertungsbögen als Unterrichtskonzept. Schüler erarbeiten induktiv die Schreibform "Problemerörterung".
Quelle	In: Deutschmagazin, 5 (2008) 2, S. 19-24Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsmaterialien
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-0693
Schlagwörter	Methode; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Unterrichtsmaterial; Argumentation; Aufsatz; Deutschunterricht; Textproduktion; Schreiben; Bewertungsbogen; Erörterung; Kriterium
Abstract	Das in diesem Beitrag vorgestellte Modell versucht, die Arbeit mit Bewertungsbögen in die Unterrichtsarbeit zu integrieren. Er dient nicht als zusätzliches Extra, sondern als Leitfaden des Unterrichts. Durch eine induktive, kriteriengeleitete Vorgehensweise erarbeiten sich die Schüler sukzessive selbstständig die Grundlagen eines Bewertungsbogens und beherrschen am Ende nicht nur die neue Schreibform Erörterung, sondern haben auch die Kompetenz zur Beurteilung und Überarbeitung erworben. Auf der beiliegenden CD sind dazu zahlreiche Materialien enthalten. (Teilw. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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