Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schoberth, Nadine |
|---|---|
| Titel | Deutsche Universitäten im Vergleich. Ortswahlentscheidung auf Basis der Auswahlkriterien von Studienanfängern. Gefälligkeitsübersetzung: A Comparison of German Universities: Choices of Location Based on the Selection Criteria of First-Year Students. |
| Quelle | In: Das Hochschulwesen, 56 (2008) 3, S. 85-90Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Abbildungen 2; Tabellen 14; Literaturangaben 11 |
| Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0018-2974 |
| Schlagwörter | Universität; Hochschulwahl; Studienortwahl; Kriterium; Student; Studentin; Studienanfänger; Studienbewerber; Bamberg; Berlin; Deutschland; Erlangen-Nürnberg; Frankfurt am Main; Heidelberg; Jena; München; Stuttgart; Würzburg |
| Abstract | Über die Bedeutung und Machbarkeit der Hochschulaufnahmeprüfungen in Deutschland - also die Verfahren und vor allem die Kriterien, nach denen Hochschulen sich ihre Studierenden aussuchen - wird viel geschrieben. Aber es gibt in einem entweder als Bildungsmarkt oder als Feld der Verwirklichung eines individuellen Grundrechts gesehenen Hochschulbereich auch die umgekehrte Perspektive: Die Wahl der Hochschule durch die studierwilligen künftigen Studierenden. Denn auch zu Hochschulaufnahmeprüfungen werden nur diejenigen Studierwilligen antreten, die diese Hochschule als attraktiv für ihre Studienziele empfinden. In den zahlreichen Hochschulrankings werden zwar - in beratender Absicht - den Interessenten Qualitätskriterien als Auswahlhilfe angeboten. Aber sind das die Kriterien, die Studienanfänger/innen anwenden? In diesem Kontext legt die Autorin ihre empirische Untersuchung vor. Sie hat diese Kriterien ermittelt und neun Universitäten in der Bewertung durch Studienanfänger/innen miteinander verglichen. (HDZD/Text übernommen). Much has been written about the importance and feasibility of higher education entrance examinations in Germany - that is, the procedures and, above all, the criteria by which higher education institutes select their students. However, viewing higher education as either an education market or as a location for realizing an individual basic right discloses an opposite perspective: the selection of institutes by future students who want to study. The only potential students who are going to turn up for an institute's higher education entrance examination are those who find the specific institute attractive in terms of their personal study goals. The numerous higher education rankings offer quality criteria as an aid to selection - with an advisory intention - but are these the criteria that potential students actually apply? This is the context of Nadine Schoberth's empirical study: "A Comparison of German Universities: Choices of Location Based on the Selection Criteria of First-Year Students". The author has ascertained these criteria and used them to compare nine universities in terms of how first-year students evaluate them. (HDZD/Text adopted). |
| Erfasst von | Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund |
| Update | 2008/4 |
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