Erfahrungen mit Erlebnisrückmeldungen im Projekt BeLesen - Ergebnisse der Interviewstudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schneewind, Julia
Titel	Erfahrungen mit Erlebnisrückmeldungen im Projekt BeLesen - Ergebnisse der Interviewstudie.
Quelle	In: Empirische Pädagogik, 21 (2007) 4, S. 368-382Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-5020
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Interview; Einstellung (Psy); Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Feedback; Unterricht; Leistungsmessung; Qualität; Information; Deutschland
Abstract	Im Rahmen des Projektes BeLesen (Berliner Längsschnittstudie zur Lesekompetenzentwicklung von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund) wurden eine Fragebogenstudie und eine Interviewstudie umgesetzt, die sich beide an dem Zyklenmodell 'Von der Evaluation zur Innovation' von Helmke und Hosenfeld (2005) orientieren. Darüber hinaus wurde das Rückmeldeformat von BeLesen mit drei Schweizer Formaten zur Leistungsmessung und Ergebnisrückmeldung (Check 5, Orientierungsarbeiten, Klassencockpit) im Rahmen eines Formatvergleichs in Beziehung gesetzt, um zu klären wie die Gestaltung von Ergebnisrückmeldungen optimiert werden kann. Die der Rückmeldung von Ergebnissen zugrunde liegende Annahme, dass die Bereitstellung von Informationen über Schülerleistungen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität oder der Schulleistung führt, wird in der... Arbeit theoretisch thematisiert und anhand der erhobenen Daten diskutiert. Ziel der explorativen und deskriptiven Studien war es herauszufinden, wie Lehrkräfte mit Ergebnisrückmeldungen umgehen (Einstellungen der Lehrkräfte zu Ergebnisrückmeldungen, Verständnis und Verwendung der zurückgemeldeten Informationen). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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