Alltagstheorien über Schülergewalt. Perspektiven von LehrerInnen und SchülerInnen. 1. Aufl.

Autor/in	Klewin, Gabriele
Titel	Alltagstheorien über Schülergewalt. Perspektiven von LehrerInnen und SchülerInnen. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006), 231 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2006.
Reihe	Schule und Gesellschaft. 36
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 220-231
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-14882-6
DOI	10.1007/978-3-531-90305-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Alltagstheorie; Gewalt; Wahrnehmung; Familie; Schule; Hauptschule; Gymnasium; Gesamtschule; Lehrer; Schüler; Hochschulschrift; Intervention; Prävention; Deutschland
Abstract	In dieser Arbeit wurden mittels problemzentrierter Interviews 18 SchülerInnen und 6 LehrerInnen über ihre Alltagstheorien zu Schülergewalt befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass LehrerInnen und SchülerInnen zwar in der Beurteilung des Gewaltausmaßes an ihrer Schule weitgehend übereinstimmen, in anderen Punkten jedoch deutliche Unterschiede zu verzeichnen sind. So verweisen die LehrerInnen in ihren Ursachenvermutungen zuerst auf die Familie als zentralem Entstehungskontext während die SchülerInnen diesen Zusammenhang nicht herstellen. Die Aussagen über Prävention und Intervention zeigen, dass Präventionsprogramme die Perspektive von Lehrkräften stärker berücksichtigen sollten. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4