Authentische Aufgaben zur Kompetenzausrichtung. Kriterien zur Gestaltung offener Aufgaben.

Autor/inn/en	Kuhn, Jochen; Müller, Andreas
Titel	Authentische Aufgaben zur Kompetenzausrichtung. Kriterien zur Gestaltung offener Aufgaben.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 56 (2007) 6, S. 38-45Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Zeitungsartikel; Bildungsstandards; Offenes Lernen; Beispiel; Unterrichtsmaterial; Staudamm; Geschwindigkeit; Physikunterricht; Körperbewegung; Aufgabe; Aufgabenstellung; China
Abstract	Der Beitrag stellt einen Ansatz vor, wie basierend auf theoretischen Zusammenhängen aus der kognitionspsychologischen Problemlöseforschung verschieden offene Aufgaben erstellt und variiert werden können. Am Beispiel von drei Zeitungsaufgaben mit den Überschriften "Schnelle Körperbewegung", "Geschwindigkeitsrausch" und "Drei-Schluchten-Staudamm" wird mithilfe des vorgestellten Ansatzes eine zielgerichtete und kriterienorientierte Variation des Offenheitsgrades der Aufgabenstellungen und die damit verbundene Ausrichtung auf verschiedene Kompetenzen der nationalen Bildungsstandards beispielhaft für das Fach Physik verdeutlicht. Trotz des exemplarischen Charakters zeigen die diskutierten Beispiele darüber hinaus, dass das Medium 'Zeitungsaufgabe' weit mehr Möglichkeiten für den Physikunterricht bietet, als "nur" einen physikalischen Lerninhalt in neuen Kontexten zu mathematisieren (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2