Warum zwei Stoffe miteinander reagieren. Energetische Betrachtungen ausgewählter Reaktionsabläufe unter didaktischem Aspekt.

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Autor/in	Schmidkunz, Heinz
Titel	Warum zwei Stoffe miteinander reagieren. Energetische Betrachtungen ausgewählter Reaktionsabläufe unter didaktischem Aspekt.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 18 (2007) 100-101, S. 92-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2139
Schlagwörter	Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Experiment; Unterrichtsmaterial; Chemieunterricht; Chemikalie; Chemische Reaktion; Kalk; Salzsäure; Stoff (Chem); Gerät
Abstract	Die Frage, weshalb bestimmte Stoffe miteinander reagieren und andere nicht, beschäftigte die Chemiker seit der Atomhypothese von Dalton. Es wird dargestellt wie der wissenschaftliche Erkenntnisweg im Unterricht mithilfe des historisch-problemorientierten Unterrichtsverfahrens nachvollzogen werden kann. Die Problemlösung wird auf verschiedenen Niveaustufen vorgenommen, die auch als Ebenen eines Spiralcurriculums angesehen werden können (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/2

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