Absolventenstudien - warum und wofür? Teil 1. Bildungspolitische und -theoretische Hintergründe.

Autor/inn/en	Grühn, Dieter; Hecht, Heidemarie
Titel	Absolventenstudien - warum und wofür? Teil 1. Bildungspolitische und -theoretische Hintergründe.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] K. Entwicklung von Rahmenbedingungen und Studiensystemen. Studierendenforschung. Berlin u.a.: Raabe (2007) K 1.2, 20 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 21
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	CD-ROM; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Studiendauer; Studienerfolg; Akademiker; Bedarf; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Deutschland
Abstract	In diesem ersten Teil des Beitrags über Absolventenstudien stellen wir zunächst dar, in welchen bildungs- und hochschulpolitischen Diskussionskontexten sich die Forschung über den beruflichen Verbleib von Hochschulabsolventen seit den 60er Jahren entwickelt hat. Anschließend werden die Ergebnisse einer vergleichenden Studie über Absolventenstudien an deutschen, europäischen und lateinamerikanischen Hochschulen wiedergegeben. Des Weiteren gehen wir auf den aktuellen Stellenwert von Absolventenstudien im Zusammenhang mit der Hochschul- und Studienreform ein und fragen nach den Auswirkungen derartiger Studien auf Lehre und Studium. In einem weiteren Kapitel wird dargestellt, welche Fragestellungen für Absolventenstudien relevant sind und welche Aussagen zu den drei Kernbereichen Hochschule, Arbeitsmarkt (für Hochschulabsolventen) und Beschäftigungssituation (von Hochschulabsolventen) zu erwarten sind. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2008/2