"Bildungsqualität von Schule" und externe Rahmenbedingungen. Befunde des Schwerpunktprogramms der DFG.

Autor/inn/en	Hertel, Silke; Allolio-Näcke, Lars; Prenzel, Manfred
Titel	"Bildungsqualität von Schule" und externe Rahmenbedingungen. Befunde des Schwerpunktprogramms der DFG.
Quelle	Aus: Buer, Jürgen van (Hrsg.): Qualität von Schule. Ein kritisches Handbuch. Frankfurt, Main u.a.: Lang (2007) S. 285-296Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-631-55033-2; 978-3-631-55033-5
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Bildung; Deutschland; Lehrer; Qualität; Schüler; Schule; Unterricht; Bildungsforschung; Kompetenz; Forschungsprojekt; Empirische Forschung; Schule; Lehrer; Schüler; Lernbedingungen; Unterricht; Qualität; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Nach dem mittelmäßigen Abschneiden deutscher Schüler in internationalen Vergleichsstudien (TIMSS, PISA) wurden verstärkt Forschungsaktivitäten im Bildungsbereich unterstützt. Im Rahmen dieses Beitrags wird das von der deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Schwerpunktprogramm "Bildungsqualität von Schule (BiQua): schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen" dargestellt. Zielsetzungen und strukturelle Besonderheiten werden beschrieben. Es wird ein Mehr-Ebenen-Modell von Bildungsqualität vorgestellt, welches die Grundlage für die inhaltliche Arbeit in den einzelnen Forschungsprojekten ist. Ergebnisse aus den Forschungsschwerpunkten Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern, Unterricht- und Schuleebene, Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern sowie zu schulischen und außerschulischen Kontextfaktoren werden berichtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1