Arbeitsweise und Wirkungen schulischer Steuergruppen. Empirische Studie zur Steuerung der Schulentwicklungsarbeit im niedersächsischen Projekt "Qualitätsentwicklung in Netzwerken".

Autor/inn/en	Berkemeyer, Nils; Holtappels, Heinz G.
Titel	Arbeitsweise und Wirkungen schulischer Steuergruppen. Empirische Studie zur Steuerung der Schulentwicklungsarbeit im niedersächsischen Projekt "Qualitätsentwicklung in Netzwerken".
Quelle	Aus: Berkemeyer, Nils (Hrsg.): Schulische Steuergruppen und Change Management. Theoretische Ansätze und empirische Befunde zur schulinternen Schulentwicklung. Weinheim u.a.: Juventa (2007) S. 99-138Verfügbarkeit
Reihe	Veröffentlichungen des Instituts für Schulentwicklungsforschung
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1693-2; 978-3-7799-1693-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Akzeptanz; Schule; Schulentwicklung; Steuerung; Management; Weiterbildung; Effizienz; Entwicklung; Organisation; Organisationsstruktur; Qualität; Struktur; Theorie; Zusammensetzung; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	In dem vorliegende Beitrag wird ausführlich quantitativ-empirisch über die Arbeit schulischer Steuergruppen sowie ihre Wirkungen und Wahrnehmungen berichtet. Dabei wird der Frage nach dem Aufgabenprofil, der Art und Weise der Aufgabenerfüllung, der Selbstorganisation und erreichten Teamqualität sowie der Selbst- und Fremdwahrnehmung von Akzeptanz und Wirksamkeit nachgegangen. Schließlich kann eine erste empirische Annäherung an die Frage der Wirksamkeit schulischer Steuergruppen für die Qualitätsentwicklung von Schulen vorgenommen werden, an der Untersuchung waren 64 Schulen verschiedener Schulformen beteiligt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1