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AutorenAltrichter, Herbert; Posch, Peter
TitelLehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht.
Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsevaluation durch Aktionsforschung. 4., überarb. und erw. Aufl.
QuelleBad Heilbrunn: Klinkhardt (2007), 374 S.    Verfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen; grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 355-372
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-7815-1414-5; 978-3-7815-1414-0
SchlagwörterAktionsforschung; Befragung; Beobachtung; Evaluation; Forschung; Interview; Methode; Tagebuch; Handlungskompetenz; Kommunikation; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Unterricht; Datenanalyse; Daten
AbstractDurch die rasche wirtschaftliche, soziale und kulturelle Entwicklung stellen sich neue Anforderungen an die Schule; eingespielte Routinen des Lehrens und Lernens müssen überdacht werden. Das Buch versteht sich als Handbuch zur methodischen Unterstützung dieses Prozesses. Eine Fülle von praktischen Anregungen und Beispielen zur a) Reflexion über das eigene Tun b) Förderung der professionellen Kommunikation c) Weiterentwicklung der Qualität von Unterricht und Schule wird angeboten. Ausführlich wird die Gestaltung des Tagebuchs als wichtigstes Instrument forschender LehrerInnen erläutert. Weitere wichtige Methoden der Sammlung und Analyse von Daten werden vorgestellt. ... Handlungsstrategien, die sich aus dem erweiterten Verständnis unterrichtlicher Situationen ergeben und der Verbesserung der Qualität der Praxis dienen, werden in einem eigenen Kapitel behandelt. Die Entstehung professioneller Kommunikation unter LehrerInnen und die Mitteilung von Wissen werden ebenfalls ausführlich besprochen. Das Handbuch wurde um eine Reihe neuer Methodendarstellungen sowie um ein Kapitel über Schulentwicklung und Qualitätsevaluation ergänzt. (DIPF/Verlagstext).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2007/3
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