Unterschlagene Erfahrungen. Ein Hinweis auf verschiedene Arbeiten von Hans Brügelmann zu empirischen Befunden über Negativergebnisse technokratischer Bildungsreformen.

Autor/in	Rumpf, Horst
Titel	Unterschlagene Erfahrungen. Ein Hinweis auf verschiedene Arbeiten von Hans Brügelmann zu empirischen Befunden über Negativergebnisse technokratischer Bildungsreformen.
Quelle	Aus: Frost, Ursula (Hrsg.): Unternehmen Bildung. Die Frankfurter Einsprüche und kontroverse Positionen zur aktuellen Bildungsreform. Paderborn u.a.: Schöningh (2006) S. 64-68Verfügbarkeit
Reihe	Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Sonderheft. 2006,82
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-75713-X; 978-3-506-75713-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Bildungsstandards; Bildungsreform; Schülerleistung; Unterrichtsforschung; Kritik; Qualitätssicherung; Großbritannien; USA
Abstract	Die von Brügelmann zusammengetragenen Befunde zeigen... das Eine: eine Praxis, die den Hebel zur Unterrichtsreform an der verbindlichen Durchsetzung kontrollierbarer und standardisierter Lernziele und -inhalte ansetzt, bringt nicht, was sie verheißt: Menschenlernen in verschiedenen Inhaltsbereichen ist kein neutraler und zielgenau zuzurichtender Rohstoff - wird es doch so behandelt, verliert es seine Offenheit und Lebendigkeit. Und das schlägt sich in den Ergebnissen nieder, die den zielfixierten Unterrichtstechniker enttäuschen. Sein Bild vom richtigen Unterricht macht ihn blind für das, was durch die Maschen seiner Methoden der Leistungsfeststellung fällt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3