Die Theorie motivationaler Handlungskonflikte. Empirische Untersuchungen und praktische Konsequenzen.

Autor/inn/en	Schmid, Sebastian; Fries, Stefan; Hofer, Manfred
Titel	Die Theorie motivationaler Handlungskonflikte. Empirische Untersuchungen und praktische Konsequenzen.
Quelle	Aus: Prenzel, Manfred (Hrsg.); Allolio-Näcke, Lars (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 398-413Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1743-0; 978-3-8309-1743-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Emotion; Handlungstheorie; Konflikt; Wohlbefinden; Schüler; Schülerleistung; Lernmotivation; Wertewandel; Wertorientierung; Freizeitverhalten; Einflussfaktor; Baden-Württemberg; Deutschland; Mannheim
Abstract	Die Autoren befassen sich mit möglichen Effekten eines Wertewandels in den postindustrialisierten Gesellschaften auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern. Insbesondere untersuchen sie in experimentellen Studien Bedingungen und Auswirkungen von Handlungskonflikten die durch die Konkurrenz von Leistungs- und Wohlbefindenswerten entstehen. Die Projektgruppe schlägt vor, entsprechenden Dilemmata Rechnung zu tragen, indem zum Beispiel den Schülerinnen und Schülern Hilfestellungen bei der Strukturierung von Lern- und Freizeitphasen angeboten werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3