Unterricht evaluieren und entwickeln. Von der intuitiven zur systematischen Evaluation: Fragen - Befunde - Erfahrungen.

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Autor/in	Bastian, Johannes
Titel	Unterricht evaluieren und entwickeln. Von der intuitiven zur systematischen Evaluation: Fragen - Befunde - Erfahrungen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 59 (2007) 2, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Evaluation; Selbstevaluation; Unterrichtsanalyse; Schule; Schulentwicklung; Lehrer; Unterricht; Deutschland
Abstract	Wie kann Unterrichtsentwicklung durch Evaluation unterstützt werden? Was hindert daran, die eigene Entwicklungsarbeit selbst zu evaluieren? Wie können Unterrichtsentwicklung und Evaluation zusammenkommen? Die Einführung [in das Thema dieses Heftes "Unterricht evaluieren und entwickeln"] bilanziert den Dreischritt aus Planung, Erprobung und Evaluation bei der Entwicklung von Unterricht. Sie analysiert Hemmnisse, fragt nach Einstellungen und bestimmt Erfahrungswerte und Handlungsmöglichkeiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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