Mut zur eigenen Position. Streit- und Gesprächskultur im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Rien, Jan C.
Titel	Mut zur eigenen Position. Streit- und Gesprächskultur im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 58 (2006) 12, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Fertigkeit; Kreativität; Meinung; Schuljahr 10; Schülermitwirkung; Gymnasium; Schüler; Interesse; Lernprozess; Sprechfertigkeit; Gespräch; Unterrichtsmethode; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Streitkultur; Diskussion; Stellungnahme; Thema; Deutschland
Abstract	Wie in andern Fächern auch ist der Lehrplan für das Fach Englisch sehr voll. Es ist mitunter kaum möglich, die unbedingt vorgesehenen Unterrichtsinhalte zu vermitteln. Andererseits setzt der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (als Richtlinie für den Fremdsprachenunterricht) ehrgeizige Ziele für die Fähigkeit des Sprechens fest. Unverzichtbar ist daher ein möglichst umfangreiches Repertoire an Methoden zur Sprechaktivierung von Schülerinnen und Schülern. Die [in diesem Artikel] vorgestellten Methoden zur Förderung der Gesprächskultur jenseits von Drill und Pauken [sog. Fishbowl, American Debate, Expertenbefragung] sind erfolgreich in einer zehnten Klasse eines Gymnasiums in Niedersachsen durchgeführt worden. Sie können in modifizierter Form und aufgrund der hohen Flexibilität bei den Materialien auch in anderen Stufen und Schulformen angewendet werden. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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