Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit Integrierten Gesamtschulen in Niedersachsen.

Autor/in	Döbrich, Peter
Institution	Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung / Forschungsprojekt Schulentwicklung und Lehrerberuf
Titel	Pädagogische EntwicklungsBilanzen mit Integrierten Gesamtschulen in Niedersachsen.
Quelle	Frankfurt, Main: DIPF (2002), 24 S.Verfügbarkeit
Reihe	PEB - Projektbericht. 4
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88494-273-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Selbsteinschätzung; Zufriedenheit; Eltern; Schulentwicklung; Schulorganisation; Integrierte Gesamtschule; Lehrer; Schüler; Unterricht; Arbeit; Arbeitszeit; Kooperation; Qualität; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Pädagogische EntwicklungsBilanzen (PEB) an 8 Integrierten Gesamtschulen in den Qualitätsnetzwerken in Niedersachsen als systematische Rückmeldung über die Meinung von 511 von 614 Lehrkräften (Rücklaufquote 83,2%) werden in tabellarischer Form zur beruflichen Situation der Lehrkräfte mit denen von 707 Schülerinnen und Schülern der 7. und 9. Klassen dargestellt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Verwendung unterschiedlicher Unterrichtsformen. (DIPF/Mar.). The results of "Educational Development Balances (EDB)" in 8 integrated comprehensive schools of the quality-networks in Lower-Saxony are presented as a systematic evaluation in tables concerning the professional perception of 511 of 614 teachers (return rate 83,2%) in contrast to the perception of 707 students of grade 7 and 9. A special emphasis is put on the application of different types of instruction. (DIPF/Mar.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3