Adler steigen keine Treppen. Marcels Schwierigkeiten und Erfolge im Regelunterricht.

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Autor/in	Ehninger, Esther
Titel	Adler steigen keine Treppen. Marcels Schwierigkeiten und Erfolge im Regelunterricht.
Quelle	In: Grundschule, 39 (2007) 4, S. 10-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Hochbegabung; Diagnostik; Grundschule; Primarbereich; Hoch begabter Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Begabtenförderung; Unterricht; Fallbeispiel; Integration
Abstract	Hoch begabte Kinder sind im Unterricht oftmals stark unterfordert, können jedoch durch verschiedene Angebote angemessen gefordert werden (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/3

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