Praxisrelevante Sicherungsmethoden im bilingualen Biologieunterricht.

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Autor/in	Richter, Renate
Titel	Praxisrelevante Sicherungsmethoden im bilingualen Biologieunterricht.
Quelle	In: Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, IDB, (2006) 15, S. 95-104Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-976X
Schlagwörter	Methode; Sekundarstufe I; Lernspiel; Biologieunterricht; Bilingualer Unterricht; Sicherung
Abstract	Von den naturwissenschaftlichen Fächern wird Biologie am häufigsten bilingual unterrichtet. In diesem Fall ist das Fach Biologie von dem bekannten Dilemma betroffen, dass die teilnehmenden Schüler gelegentlich die Unterrichtsinhalte kognitiv besser bewältigen, als sie sich (fremd-)sprachlich artikulieren können. Auch aus diesem Grund bedarf es besonderer Maßnahmen, um eine inhaltliche und sprachliche Festigung der Unterrichtsinhalte sicher zu stellen. Der Beitrag diskutiert den Stellenwert dieser besonderen Sicherungsmethoden und nennt Kriterien zu ihrer Auswahl. Praxiserprobte und bewährte Sicherungsmethoden für den bilingualen Biologieunterricht werden vorgestellt und hinsichtlich ihrer Kriterienprofile miteinander verglichen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/3

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