Fachdidaktisches Coaching - Veränderungen von Lehrerkognitionen und unterrichtlichen Handlungsmustern.

Autor/inn/en	Zedler, Peter; Fischler, Helmut; Kirchner, Sabine
Titel	Fachdidaktisches Coaching - Veränderungen von Lehrerkognitionen und unterrichtlichen Handlungsmustern.
Quelle	Aus: Doll, Jörg (Hrsg.): Bildungsqualität von Schule. Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2004) S. 114-132Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1399-0
Schlagwörter	Kompetenz; Fallstudie; Interview; Handlungskompetenz; Subjektive Theorie; Verhaltensänderung; Bedarf; Deutschland; Erkenntnis; Interview; Lehrer; Physikunterricht; Analyse; Fachdidaktik; Subjektive Theorie; Fallstudie; Handlungskompetenz; Kompetenz; Coaching; Intervention; Verfahren; Videoaufzeichnung; Lehrer; Erkenntnis; Unterrichtsgestaltung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Physikunterricht; Qualifizierung; Coaching; Analyse; Bedarf; Intervention; Verfahren; Deutschland
Abstract	Das in diesem Beitrag beschriebene Forschungsprojekt sucht Antworten auf die Frage, unter welchen Bedingungen eine Veränderung subjektiver Theorien und unterrichtlichen Handelns von Physiklehrerinnen und Physiklehrern durch fachdidaktisches Coaching hergestellt werden kann. Als problematisch erlebte unterrichtliche Handlungsroutinen wurden im Verlauf des Coachingprozesses identifiziert, thematisiert und modifiziert. Dabei erwiesen sich für unterschiedliche Lehrpersonen unterschiedliche Beratungstiefen als notwendig, um eine erfolgreiche Stabilisierung veränderter Formen der Unterrichtsführung zur erreichen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2