Lernen mit allen Sinnen. Zur Konkretisierung e. handlungsorientierten Unterrichts.

Autor/in	Daum, Egbert
Titel	Lernen mit allen Sinnen. Zur Konkretisierung e. handlungsorientierten Unterrichts.
Quelle	In: Praxis Geographie, 18 (1988) 7-8, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Entfremdung; Lernen; Handlungsorientierung; Lerninhalt; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Natur; Heimat; Heimatkunde; Kulturkritik; Sinnlichkeit; Umwelt
Abstract	In Anbetracht der Tatsache, dass die Mystifizierung erdkundlicher Gegebenheiten und Probleme in Forschung und Schule immer mehr um sich greift, plaediert der Autor fuer eine "Entsinnlichung" der Welt und "Entzauberung", die auf der Basis des handlungsorientierten Unterrichts geleistet werden soll. Es sei gerade die starke Kognitivierung von Lerninhalten in der Vergangenheit, die das allgemine Beduerfnis nach Okkultismus und Esoterik verstaerke, und recht sonderbare Blueten treibe die sinnliche Wahrnehmung der Umwelt getreu dem Motto "Fuehle, dass du ein Teil der natuerlichen Umgebung bist". Als einzigen Ausweg aus diesem Dilemma sieht der Autor den handlungsorientierten Unterricht, denn dessen Konzeption erlaubt es, einen Kompromiss zwischen Emotionalitaet und Rationalitaet innerhalb des Lernprozesses herbeizufuehren. Am Beispiel der Themen "In der Natur", "Auf dem Dorf" und "In der Stadt" wird das Prinzip des handlungsorientierten Unterrichts veranschaulicht, weitere konkrete Beispiele koennen den Literaturhinweisen entnommen werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)