Didaktische Reduktion - Möglichkeiten zur Förderung des Technikverständnisses.

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Autor/in	Michelsen, Uwe A.
Titel	Didaktische Reduktion - Möglichkeiten zur Förderung des Technikverständnisses.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 82 (2006) 1, S. 61-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildungstheorie; Verstehen; Förderungsmaßnahme; Schüler; Didaktische Reduktion; Methodik; Lehrhilfe; Fachdidaktik; Technikunterricht
Abstract	Der Autor stellt zunächst die Notwendigkeit dar, schwer verständliche wissenschaftliche Aussagen (Technik) zu schülergerechten, verständlichen, fasslichen Lehrstoffen zu reduzieren. Er beschreibt die didaktische Reduktion nach Hering (Vorschlag zum Verständnis komplexer technischer Gebilde durch zunehmende Generalisierung) und die didaktische Reduktion nach Grüner (die didaktische Reduktion abstrakter technischer Gesetzmäßigkeiten durch von Reduktionsstufe zu Reduktionsstufe fortschreitende Spezialisierung). Abschließend kommt er zu folgenden Schlussfolgerungen und Empfehlungen: Beide Vorgehensweisen sind von hohem didaktischen Wert. Es sollten im Rahmen fachdidaktischer Forschungsprojekte weitere Stufen der didaktischen Reduktion entwickelt werden u.a. zu komplexen technischen Systemen und im Hinblick auf abstrakte technische Gesetzmäßigkeiten. Dabei sollten Lehrerhandbücher für den Technikunterricht mit entsprechenden Reduktionsstufen zur Verfügung gestellt werden. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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