"Ich kann lesen". Eine methodische Handreichung. Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Grundschulen (Integrative Einschulung).

Institution	Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien
Titel	"Ich kann lesen". Eine methodische Handreichung. Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, Grundschulen (Integrative Einschulung).
Quelle	Bad Berka: ThILLM (2004), 63 S.Verfügbarkeit
Reihe	Materialien. Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien. 102
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Kind; Grundschule; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Leseschwäche; Lesen; Lesenlernen; Leseübung; Geistige Behinderung; Sonderschule; Integration; Deutschland; Thüringen
Abstract	Das Heft "ist eine methodische Handreichung zum Lesenlernen im gemeinsamen Unterricht und in der Förderschule und dient zur Unterstützung der täglichen Arbeit im Unterricht sowie im außerunterrichtlichen Bereich." Zwei wesentlichen Aspekten zum [...] Lesebegriff wird hier nachgegangen: "der unterrichtlichen Diagnostizierung sowie den Möglichkeiten in der methodischen Vorgehensweise." Themen sind: Gegenstands- und Situationslesen, Bilderlesen, Piktogrammlesen, Signalwortlesen, Ganzwortlesen, Lesenlernen durch Analyse und Synthese, sinnerfassendes fließendes Lesen sowie ausgewählte Lesekonzepte. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2