Hoch springen - warum eigentlich rückwärts? Hochsprungtechniken erproben und begreifen.

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Autor/in	Beckmann, Heike
Titel	Hoch springen - warum eigentlich rückwärts? Hochsprungtechniken erproben und begreifen.
Quelle	In: Sportpädagogik, 30 (2006) 1, S. 41-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Problemlösen; Schuljahr 10; Schuljahr 11; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Unterrichtsmodell; Arbeitskartei; Unterrichtsmaterial; Hochsprung; Hochsprungtechnik; Leichtathletik; Schulsport; Sport; Sportunterricht; Springen; Stationsbetrieb
Abstract	In dieser Unterrichtseinheit sollen die Schüler und Schülerinnen "Hoch springen" verstehen und individuell entwickeln. Sie sollen alternative Sprungformen über die Hochsprunglatte (nicht den Flop) erproben und sollen erkennen, dass sportliche Techniken nicht absolut sein müssen. Der Beitrag enthält u.a. eine biomechanische Analyse der Hochsprungleistung, einige historische Fotos sowie Stationskarten.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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