Aufgaben-Sets und Lernen. Instruktionspsychologische Grundlagen und Anwendungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Astleitner, Hermann
Titel	Aufgaben-Sets und Lernen. Instruktionspsychologische Grundlagen und Anwendungen.
Quelle	Frankfurt am Main; Berlin; Bern; Wien [u.a.]: Lang (2006), 110 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 100-108
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-54142-2
Schlagwörter	Experimentelle Untersuchung; Lernpsychologie; Test; Lernen; Motivation; Test; Unterricht; Lernpsychologie; Aufgabe; Wirkung; Lernen; Motivation; Aufgabendidaktik; Unterricht; Aufgabe; Wirkung
Abstract	In diesem Buch wird versucht, die Frage zu beantworten, wie Aufgaben bzw. Aufgaben-Sets gestaltet sein sollten, um lernwirksam zu sein. Zunächst werden theoretische instruktionspsychologische Grundlagen erarbeitet. Mithilfe dieser Grundlagen werden lernrelevante Aufgabenmerkmale wie Aufgabenkomplexität, -variation und -zugriff modellhaft identifiziert. Im Anschluss daran werden die Ergebnisse einer experimentellen Studie vorgestellt, in der unterschiedliche Aufgaben-Sets auf ihre Lern- und Motivationswirksamkeit hin getestet wurden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4

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