Individuell foerdern - Voraussetzungen und Moeglichkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wittmann, Gerald
Titel	Individuell foerdern - Voraussetzungen und Moeglichkeiten. Gefälligkeitsübersetzung: Supporting students in an individual way - conditions and options.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2005) 131, S. 4-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Affektives Merkmal; Individuelle Förderung; Kognitive Kompetenz; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lehrerrolle; Lernerfolg; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernproblem; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsform; Selbstinstruierendes Material; Unterricht; Mathematikunterricht; Analyse; Individueller Unterschied; Problemstellung
Abstract	Auch in einem gegliederten Schulsystem mit haeufig leistungsheterogenen Klassen besteht die Notwendigkeit, Schuelerinnen und Schueler individuell zu foerdern. Der Beitrag gibt einen Ueberblick ueber Erhebungen zu den Problembereichen des gegliederten Schulsystems im Mathematikunterricht und beschreibt selbstdifferenzierende Arbeitsauftraege als einen geeigneten Ansatz zur individuellen Foerderung von Schuelerinnen und Schuelern.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2006/4

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