Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Friedrich, Helmut F.; Hron, Aemilian |
|---|---|
| Titel | Gestaltung und Evaluation virtueller Seminare. |
| Quelle | Aus: Rinn, Ulrike (Hrsg.): Referenzmodelle netzbasierten Lehrens und Lernens. Virtuelle Komponenten der Präsenzlehre. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2002) S. 11-34 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-8309-1214-5 |
| Schlagwörter | Evaluation; Kommunikation; Medienkompetenz; Lernforschung; Lernprozess; Lernvoraussetzungen; Curriculum; Lehrplan; Unterrichtsforschung; Technologie; E-Learning; Virtuelle Hochschule; Deutschland |
| Abstract | Die Grundidee des vorliegenden Beitrags besteht darin, den Überlegungen zur Gestaltung und Evaluation virtueller Seminare ein Rahmenmodell zugrunde zu legen, das sich an Prozess-Produkt-Modellen der Lehr-Lernforschung orientiert. Individuelle und gruppenbezogene Lernprozesse und -ergebnisse werden als Folge individueller und kollektiver Lernvoraussetzungen sowie als Folge von Merkmalen der Lernumgebung thematisiert. Dieser Ansatz richtet sich auf die pädagogische Qualität virtueller Seminare, unabhängig davon, ob sich diese in Prozessen oder in Ergebnissen manifestiert. Ausgeblendet werden technologische, institutionelle und finanzielle Aspekte netzbasierten Lernens. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2006/3 |
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