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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enFthenakis, Wassilios E.; Gisbert, Kristin; Griebel, Wilfried; Kunze, Hans-Rainer; Niesel, Renate; Wustmann, Corina
InstitutionDeutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
TitelAuf den Anfang kommt es an.
Perspektiven für eine Neuorientierung frühkindlicher Bildung. Unveränderter Nachdruck.
QuelleBerlin: BMBF (2007), 251 S.Verfügbarkeit 
ReiheBildungsforschung. 16; Bildung - Ideen zünden!
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
SchlagwörterBildung; Kompetenz; Wissen; Pädagogischer Prozess; Empirische Forschung; Umwelteinfluss; Anpassung; Bewältigung; Metakognition; Resilienz; Frühe Kindheit; Familie; Förderung; Eltern; Kind; Elementarbereich; Vorschulalter; Kindergarten; Kindertagesstätte; Vorschule; Frühpädagogik; Übergang; Grundschule; Interaktion; Lernen; Lernen lernen; Lernprozess; Lernvoraussetzungen; Lernmethode; Curriculum; Sprache; Schlüsselqualifikation; Lebenslanges Lernen; Entwicklung; Risiko; Situation; Erzieher; Deutschland; Europa; USA
Abstract"Zu den Aufgaben des Bildungssystems, die oberste Priorität haben (sollten), zählt heute nicht mehr die Vermittlung von Wissen an sich, sondern die Vermittlung von Kompetenzen zur Auswahl, Erschließung, Aneignung und Verarbeitung von Wissen und damit die Ermöglichung eines lebenslangen Lernens." In diesem Bericht wird dem Rechnung getragen: Im ersten Teil wird "die Forschung zur Entwicklung und Förderung metakognitiver Förderung [...] aufbereitet und auch im Hinblick auf ihre pädagogische Umsetzung für Kinder im Vorschulalter bearbeitet." Der zweite Teil widmet sich der Resilienzforschung und ihrer Bedeutung für die Bildungs- und Erziehungspraxis. "Im dritten Teil wird ein Ansatz vorgestellt, der Transitionskompetenz als Basiskompetenz begreift und Übergänge als Phasen beschleunigter Veränderung und als besonders lernintensive Zeit versteht." (DIPF/Orig./av).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2006/3
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