The Austrian Innovation and Technology Fund. Between power play and policy learning.

Autor/in	Biegelbauer, Peter S.
Titel	The Austrian Innovation and Technology Fund. Between power play and policy learning. Gefälligkeitsübersetzung: Der österreichische Innovations- und Technologiefond. Zwischen power play und politischem Lernen.
Quelle	Wien (2005), 28 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Reihe Soziologie / Institut für Höhere Studien, Abt. Soziologie. 72
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
ISSN	1605-8011
Schlagwörter	Wissen; Institutionalisierung; Interesse; Lernen; Technologiepolitik; Innovationspolitik; Macht; Politik; Politisches Handeln; Innovation; Reform; Akteur; Österreich
Abstract	"In diesem Forschungspapier wird die langsame Institutionalisierung der österreichischen Technologiepolitik analysiert. Der Fokus liegt auf der Zeit der Existenz des Innovations- und Technologiefonds (ITF) in den Jahren 1987 bis 2002. Zur Analyse der Geschichte des ITF werden nicht nur klassische sozialwissenschaftliche Kategorien wie 'Interesse' und 'Macht' herangezogen, sondern auch Lernen in der Politik berücksichtigt. Die Bandbreite der gestellten Fragen reicht von der Präsenz und Art von Erfahrungslernen bei der Schaffung des ITF und seinen Reformen, über die Verwendung von Politikinstrumenten zur systematischen Beschaffung von Erfahrung und Wissen und die Veränderungen in der Verwendung von Wissen durch politische Akteure bis zur Rolle nationaler und internationaler Vorbilder." (Autorenreferat). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1987 bis 2002. "This paper analyses the slow institutionalisation of the Austrian technology policy. It concentrates on the years between 1987 and 2002, between the creation and the dissolution of the Innovation and Technology Fund (ITF). For the analysis of the ITF's history not only classical social science categories such as interests and power are considered, but also a policy learning perspective is employed. Questions raised extend to the existence and nature of experiential learning in the creation and the reforms of the ITF, the usage of policy instruments to gather experience and knowledge, changes in the use of knowledge of policy actors and the role of national and international role models." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/3