Lesekompetenz und Textsorten - eine Klarstellung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Artelt, Cordula
Titel	Lesekompetenz und Textsorten - eine Klarstellung.
Quelle	In: Deutschunterricht, 58 (2005) 5, S. 28-29Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Schüler; Deutschunterricht; Textsorte; Lesekompetenz; Deutschland
Abstract	Mit den Aufgaben der Pisa-Studie kamen deutsche Schüler nicht gut zurecht. Der hohe Anteil an Sachtexten und an so genannten nicht-kontinuierlichen Texten (Tabellen, Diagrammen usw.) führte zu der Annahme, dass alles hätte anders laufen können, wenn die in Deutschland so hoch geschätzte Literatur ein größeres Gewicht gehabt hätte. Dass diese Annahme nicht haltbar ist, weist unsere Autorin anhand der PISA-Daten nach. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/1

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