Das "Eindoppeln" als Vorbereitung historischer Rollenspiele im Geschichtsunterricht der Hauptschule.

Autor/in	Meier-Schreiber, Klaus-Ulrich
Titel	Das "Eindoppeln" als Vorbereitung historischer Rollenspiele im Geschichtsunterricht der Hauptschule.
Quelle	In: Geschichtsdidaktik. Probleme, Projekte, Perspektiven, 12 (1987) 3, S. 287-290Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8987
Schlagwörter	Rollenspiel; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Hauptschule; Beispiel; Methodik; Unterrichtsmaterial; Text; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Handreichung
Abstract	Den Ausgangspunkt der methodischen Ueberlegungen zur Durchfuehrung historischer Rollenspiele bildet die Darstellung eines weitgehend misslungenen Rollenspielversuchs ueber den im Mittelalter angesiedelten Konflikt zwischen einem Gutsherrn und einem Bauern im Geschichtsunterricht. Die dabei gemachten Fehler - zum einen die gemeinsam durchgefuehrte Planung von Schuelern, die konkurrierende Rollen zu spielen hatten, zum anderen die unzureichende Erarbeitung der dem Spiel unmittelbar vorhergehenden Phase durch den spielanleitenden Lehrer - werden methdodisch analysiert und daraus Forderungen an die Vorbereitung des historischen Rollenspiels abgeleitet. Als eine der wichtigsten wird das "Eindoppeln" genauer behandelt, womit der systematische Versuch gemeint ist, die Schueler mit ihrer Rolle, der Spielsituation und den Mitspielern vertraut zu machen. Wie das "Eindoppeln" ablaufen kann, wird abschliessend an zwei Beispielen (Sklaven auf einem roemischen Landgut, Gespraech zwischen Vertretern des 2. und 3. Standes am Rande der Versammlung der Generalstaende 1789) anhand von Wortprotokollen demonstriert. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Zwei Unterrichtsbeispiele zum historischen Rollenspiel.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)