Noten oder Berichte? Die schulische Beurteilungspraxis aus der Sicht von Schülern, Lehrern und Eltern.

Autor/in	Jachmann, Michael
Titel	Noten oder Berichte? Die schulische Beurteilungspraxis aus der Sicht von Schülern, Lehrern und Eltern.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (2003), 259 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Univ. Bielefeld, Fak. für Pädagogik, Diss., 2003.
Reihe	Schule und Gesellschaft. 29
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8100-3752-4
DOI	10.1007/978-3-322-97583-6
Schlagwörter	Fragebogenerhebung; Einstellung (Psy); Sozialisation; Eltern; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Schulnote; Verbalurteil; Zeugnis; Schulangst; Motivation; Norm; Forschungsstand; Funktion (Struktur); Hochschulschrift; Kritik; Wirkungsforschung; Deutschland; Hamburg
Abstract	Das Buch stellt die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung vor, die sich in spezifischer Weise mit der Leistungsbewertung in der Schule befasst. Dabei geht es um die bisher vernachlässigte Perspektive der Beteiligten: Die Erfahrungen, Sichtweisen und Positionen von Schüler(innen), Lehrer(innen) und Eltern werden in den Blick genommen. Der Blickwinkel richtet sich vor allem auf zwei "Prototypen" der schulischen Leistungsbewertung - "Noten und Berichte". Es werden also zwei Vergleichsperspektiven miteinander verknüpft: Zum einen geht es um die verschiedenen Sichtweisen der betroffenen Gruppen und zum anderen um die Bewertung der beiden unterschiedlichen Rückmeldeverfahren. Dieser empirische Ansatz kann dazu beitragen, die oft normativ-kontroverse Debatte um die "richtige" Beurteilungsform zu versachlichen, indem die Argumente von den Betroffenen für oder wider Zensuren und Lernberichte dargestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)